我们的故事

「当沟通障碍慢慢被移除，低口语学生能够表达的比想象还要多。」

难相处、欠缺社交能力及活在自己的世界，往往成为自闭症及低口语能力学生的代号。这些标签背后，却隐藏他们欠缺用言语表逹的能力。孩子需要语言建立社交圈子，同时社交生活也需要用语言维系。缺乏言语能力的孩子从小被质疑有想法，因而自觉不被理解及被孤立，也失去很多学习机会。

 

寻找沟通桥梁

为了让孩子重建与人沟通的桥梁，匡智学校言语治疗小组早在2000年便推出全港首个中文的《图片沟通簿教材套》，让学生透过图卡表达自己的需要。随后，团队于2013年首推「匡智沟通易」应用程序将图卡电子化，更加入拍摄及录音功能。今年团队将沟通易程序更新至3.0版本，特别加入粤拼发声键盘及粤拼翻译器两大功能，为不同能力的学生尤其是喜欢使用电子产品打字沟通的学生，提供更有效的沟通渠道。

 

粤拼的好处

粤拼由声母、韵腹及韵尾组成，学生只需将听得懂的字词直接用拼音打出来便可。然而，坊间附有粤拼教材的选择不多，加上学生学习能力也有差异，要选择合适而有趣的粤拼教材，老师需花不少心机作多方面的准备，让不同能力的学生打好粤拼基础。「各年级的学生先学习粤拼字典的词语，并且在语文课堂学习运用粤拼。当他们熟习使用粤拼后，老师便透过小组形式教授更多粤拼知识，强化他们的词汇运用及课堂知识，从而提升他们的沟通技巧。」赛马会匡智学校叶老师说。

粤拼对自闭症及非华语学生带来的好处更为显著。「大部分自闭症学生的英语能力较佳，当他们学习由英文字母组成的粤拼时，感觉更得心应手。」匡智屯门晨㬢学校李老师说。

「非华语学生日常以英语沟通为主，当他们学习粤拼时能够运用自己熟悉的语言，学习动机也相对提高，有些学生在余闲时间也自学粤拼。」叶老师说。大部分非华语学生的家长很支持子女学习粤拼，「他们明白子女日后需要衔接成人服务，由于课程以广东话授课，所以子女愈早学习粤拼愈能跟上课程进度。」

 

遁序渐进

学生透过粤拼打出一字一词，零碎地表达个人想法，然后把词汇缀成完整句字，进而开始造句直接表达内心底蕴的想法和感受。「键盘的发声功能让学生认识输入词汇的发音，有助改善他们的说话能力，当他们能够顺畅地用文字及言语表达自己，沟通意欲及个人自信也随之提升。」李老师说。

「不少非华语学生说广东话比以前流利，在粤语课堂有明显进步，同时也为他们的日常生活带来更多便利。」叶老师接着说。

 

打破沟通障碍

沟通易的粤拼键盘让学生「我手写我心」，打开一直被质疑没有个人想法的心理枷锁，内心可以腾出空间栽种自信花朵。当学生感到被理解，与人相处也变得更融洽。

「一位准毕业生在课堂用粤拼键盘打出『想养鱼、经济差、担心少钱及中度智障学生难抉择出路』等词语。家访时我将内容告诉学生父亲，父亲没想到儿子为家庭经济问题担忧而有压力，不其然流下眼泪来。学生随即用键盘打下『爸爸挣钱好辛苦，也太少谈及钱的问题』字句安慰父亲。儿子不但体谅父亲对家庭的付出，更懂得为父亲着想。」李老师说。

沟通也化解了学生以往的行为问题。「当学校言语治疗师带一位非华语学生前往上课时，学生经常突然躺在走廊上，无论怎样劝导，拉也拉不动他，一直予人难以管教的感觉。自他学懂用文字表达后，当他如往常一样躺在走廊上，便让他在平板电脑上纾发感受及想法。躺在地上不愿进入课室只因舍不得与言语治疗师分开。」 叶老师说。「另一位没有口语能力的非华语学生学懂打简单的词汇后，不用透过发脾气表达情绪，行为问题也得到改善。」

 

获得认同

沟通易3.0应用程序不但提升学生的生活及学习质素，同时也得到业界的肯定，获颁授「2022香港信息及通讯科技奖：智慧市民（智慧共融）」铜奖。匡智团队将会继续研发及提升应用程序功能，让学生达至真正的沟通无障碍。